发展趋势
学前教育学是一门年轻的科学，近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视，学前教育理论的研究有很大进展。国外科研成果在下列方面有进一步发展：如学前教育对儿童发展的作用，家长在儿童教育中的重要作用，儿童语言和认知的发展，瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用，儿童情感的发展和儿童行为的研究，幼儿园和小学衔接的实验研究，特殊儿童的教育等。中国学前教育的研究工作也日益开展，如：①扩大了研究对象，儿童的年龄延伸到 3岁前。②重视进一步运用儿童发展的理论和进行实验研究，探讨学前儿童学习的过程和道德品质形成的过程。③从学前儿童是教育的主体的观点出发,改革教育内容和教育、教学方法,培养儿童的主动性和创造性。④重视研究学前儿童智力的早期发展、幼儿园与小学的衔接等等。⑤重视研究农村学前教育的特点等等。
培养目标
本专业立足于培养多才多艺的幼儿教师、幼儿园管理及幼儿教育研究人员。
主干学科
教育学、心理学核心课程：学前教育学、学前儿童发展心理学、幼儿游戏理论与实践、幼儿园教育活动设计与指导、学前儿童卫生学、基础心理学、教育概论、幼儿教育学、家庭教育学、特殊教育学、幼儿园管理学、幼儿舞蹈创编、工艺与美术、美学、视唱、乐器、学校卫生营养保健等。
就业方向
幼儿园、托幼管理部门、学前教育管理与科研机构、社会幼儿教育机构等。
近年来毕业生一次性就业率达到100%，获得极高的社会声誉，就业前景光明。
