九年义务教育已经告一段落，一切从头开始，每个人都可能拿到一手好牌。所不同的是，在牌桌上，能不能拿到好牌要靠运气;在成长的道路上，能不能拿到好牌，主要靠自己。从这个意义上说，你们和高中生一样，都站在了同一个起跑线上。
延安市2024年普通高中录取最低控制分数线
| 县(市、区) | 普通高中录取最低控制分数线 |
| 宝塔区 | 548 |
| 延川县 | 466 |
| 子长市 | 483 |
| 安塞区 | 462 |
| 延长县 | 463 |
| 志丹县 | 462 |
| 吴起县 | 511 |
| 甘泉县 | 471 |
| 富县 | 465 |
| 洛川县 | 443 |
| 黄陵县 | 459 |
| 宜川县 | 448 |
| 黄龙县 | 467 |
吴起职业技术教育中心专业动态调整
突出专业建设，促进科学发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，学校各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划，并在每年度进行专业建设工作总结。按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的观光农业经营、计算机应用、学前教育、旅游服务与管理、汽车运用与维修、电子电工等品牌专业。学校与延安职业技术学院建立了“3+2”中高职衔接试点工作。
吴起职业技术教育中心教师培养培训
为建设一支高素质的教师队伍，校领导审时度势，制定了《职教中心教师培养培训计划》。采取优惠政策，聘用大专院校优秀毕业生到我校任教，先后聘用研究生1名，本科生19名，同时开展全员远程教育培训、现代技术教育培训，并将本校有潜力的教师派出参加“国培计划”等培训，力争使其成为“双师型”教师。几年来，先后派出培训学习100人(次);结合专业特点，聘用当地的“能人”为我校兼职教师，先后聘了20名兼职教师;推行“拜师制”，实行“结对子”、“以老带新”、 “一帮一”，充分发挥学科带头人和骨干教师的引领作用，带动和帮助年轻教师尽快成长进步。
每个学生面前的跑道都是两条路，一条通向优秀、成功，一条通向颓废、失败。第一条跑道只能用汗水和勤奋铺就，第二条跑道则可以用安逸、享受、无所事事、浑浑噩噩来构筑。毫不讳言地说，你们中的一些人会选择第二条跑道，我只是希望，选择第一条跑道的人多一点，再多一点。
