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2025贵州能读电子技术专业的中专学校名单有哪些?

发布日期:10-25   作者:wangjing  浏览次数:916

2025贵州能读电子技术专业的中专学校有:水钢职工中等专业学校、贵阳职工中等专业学校、贵阳兴筑工业学校、贵州省航天职业技术学院中专部等中专学校。

贵州哪里的中专学校能读电子技术专业

一、2025贵州能读电子技术专业的中专学校名单汇总

序号 中专学校名称
1 水钢职工中等专业学校
2 贵阳职工中等专业学校
3 贵阳兴筑工业学校
4 贵州省航天职业技术学院中专部

二、2025贵州能读电子技术专业的部分中专学校简介

1、水钢职工中等专业学校

水钢职工中等专业学校简介

水钢技校成立于1973年,1995年获贵州省重点技工学校称号;水钢职工中专成立于1983年9月,1992年8月被国家教委命名为全国成人中等专业教育先进学校,2003年评为六盘水市办学合格学校。

2000年7月,水钢职工中专与技校合并成立水钢职工教育培训基地。中专搬至现址水钢八冶。一套班子,三块牌子。在人员配备上更趋合理,队伍更为精干,教学设施、设备等资源得以有效配置和利用。

学校在各级领导的关心和重视下,艰苦奋斗、勤俭办学,在校园建设、师资队伍、设备设施、教学质量、教学改革、学生管理、校园文化等方面都得到充实和发展。学校多次被评为省先进学校、水钢先进党支部;1991年被评为全省首家评估合格学校;1992年被国家教委命名为全国成人中等专业教育先进学校;1995年被省教委命名为省成人中专单独招生考试试点学校;1996年被评为省、部级示范性成人中专。两校合并几年来,多次被公司评为先进党支部、红旗团总支,连续几年被评为六盘水市文明单位;2003年被评定为六盘水市中等职业技术办学合格学校。

水钢职工中等专业学校占地面积

学校现位于水钢冶金北路135#,占地近11亩。有校级领导班子和党支部,设有办公室、教务办、学生管理办、总务后勤办、工会、学生会、团总支等机构。现有教职工60人,专业技术人员53人,高级职称2人,中级职称37人,初级14人;本科学历20人,专科学历27人,中专学历13人;配备专职教师39人,外聘教师14人,高级职称6人,中级7人,助级1 人。

水钢职工中等专业学校学历培训

学校原以冶金专业(炼钢、轧钢、机械、电气、企管)为主,经过实践探索,学校由原来单一的办学模式,发展为多层次、多专业的办学格局。有二、三年学制中专、技校班,有联合办学班,有几个月的职工技能培训班。近两年新增计算机网络、计算机应用、船舶焊工、自动控制、电子技术、机电、钢铁冶炼、服装、数控技术、精加工、市场营销、高级电工等专业。

2、贵阳职工中等专业学校

贵阳职工中等专业学校简介

贵阳市职工中等专业学校成立于 1986 年,是经省黔府通 (1986)56 号文批准建立的 一所地区综合性成人中等专业学校。学校由市总工会主办,业务上由市教育局负责。 学校建校至今已有 22 年历史。上世纪 80 年代至 90 年代中期,学校主要从事职工教育和培训,教学形式以业余教学和函授为主; 90 年代中期以后,面向社会招收初中毕业生,开始有全日制走读和住读生。

学校办学层次有短期培训、中专学历教育、中专专修班以及通过挂靠联办方式办有大专。 贵阳市职工中专原址人民广场贵阳市工人文化宫内,利用地处省会城市的优势以及一支精干和热心于工会教育事业的教职工队伍,先后在贵阳市以及全省范围内共开设教学点(分校) 21 个,专业以会计基础、统计、工商管理、文秘、电子技术、机电一体化、旅游、幼儿师范、计算机等为主,共计 18 个。在校生规模最高时达 4000 多人。 贵阳市职工中专在贵州省成人中专学校中,是较早大胆尝试和实践跨学校、跨地区、跨企业实行联合办学的学校,正是这一较早的超前办学理念,使学校办学较好地解决了招生、就业、实训、实习等的困难课题,并从中集累了丰富的办学经验,这些经验为我校在当前国家“十一,五”期间大力发展职业教育,倡导东、西部地区之间、城乡之间、学校与企业之间应广泛联合办学,以发挥各自资源优势,整合教育资源,促进西部职业教育的发展典定了较为丰厚的基础。

学校曾经是贵州省成人中专学校中的姣姣者,是贵州省许多成人中专教育政策进行试点的少数学校之一(如:专科全科班、自主考试招生、免试招生等),因其办学业绩突出,曾受到省、市教育厅(局)在多次会议场合的表扬。 学校建校 22 年来,进行初、高中文化补习,在职人员职称类英语、计算机、会计、经济师、物业管理结业培训共计达 80000 多人次,送走合格中专毕业生 11000 多人、大专生 570 多人。这些业绩是学校历届领导和全体教职工以拼搏和奉献结出的累累硕果,它也充分证明了贵阳市职工中专在贵阳市乃至贵州省职业教育中的份量以及不可替代的重要性。 2005 年 11 月国务院出台了“十一,五”期间大力发展职业教育的决定,“决定”中明确了职业教育改革和发展的重大意义,并且制定了许多具体措施,使我们从事职业教育的工作者真切的感到职业教育的春天来到了。

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