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宁海第一职业学校2024年招生录取分数线(2025参考)

发布日期:12-11   来源:宁海第一职业学校   作者:shenqi  浏览次数:1107

中专学校的录取分数一般会参考普高录取分数线,若是你关注的学校录取分数线暂未公布,同学们可以参考当地的普高录取分数线,宁海第一职业学校录取分数线暂未公布,就由小编为大家介绍宁波普通高中录取分数线情况,同学们可以作为参考。

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2024年宁波直属普通高中分数线

1、公办普高中考分数线

公办普高 招生项目 投档分数线 最低位次号
宁波中学 普通班 634 648
宁波市第二中学 普通班 624 2179
宁波市第三中学 普通班 605 5758
德语班 595 7420
宁波市第四中学 普通班 602 6310
科技班 611 4778
宁波市效实中学
(东部校区)
普通班 639 209
宁波市效实中学
(白杨校区)
普通班 630 1119
宁波市李惠利中学 普通班 607 5383
宁波市慈湖中学 效实合作班 601 6427
普通班 589 8100
宁波市四明中学 浙师大实验班 598 6978
普通班 582 8882
宁波外国语学校
(浙江省八一学校)
普通班 625 1930
宁波市惠贞书院 普通班 627 1491
宁波市海曙中学 普通班 633 741
宁波市鄞州中学 普通班 635 483
宁波市鄞州高级中学 普通班 627 1639
宁波市姜山中学 普通班 621 2736
宁波市正始中学 普通班 611 4647
人文特色班 617 3546
宁波市鄞江中学 普通班 597 7168
宁波市同济中学 普通班 583 8796
宁波市五乡中学 普通班 592 7747
宁波市咸祥中学 普通班 577 9456
宁波美术学校 普通班 554 11260
宁波市综合实验高级中学
(宁波经贸学校教学点)
普通班 564 10550
宁波市综合实验高级中学
(宁波外事学校教学点)
普通班 559 10873

2、民办高中中考录取分数线

民办普高 招生项目 投档分数线 最低位次号
宁波市科技高级中学 普通班 609 5142
宁波市兴宁中学 普通班 615 3984
宁波鄞州蓝青高级中学 普通班 613 4373
宁波市城南中学 普通班 568 10230
宁波市华光学校 普通班 526 12714
宁波诺丁汉大学附属中学 普通班(公办班) 620 2917
普通班(民办班) 601 6444
博雅(中外课程)班 587 8329
宁波华茂高级中学 普通班(公办班) 588 8260

3、区县(县、市)普高中考录取分数线

区(县、市)普高 招生项目 投档分数线 最低位次号
宁波市镇海区骆驼中学 普通班 580 9174
宁波市镇海区龙赛中学 普通班 605 5765
宁波市北仑区泰河中学 普通班 578 9352
宁波北仑明港高级中学 普通班 571 9999
宁波市奉化区江口中学 普通班 574 9781
宁波市奉化区锦溪高级中学 普通班(民办班) 599 6774
慈溪市龙山中学 普通班 564 10571
宁波科学中学 普通班(民办班) 553 11300
宁海风华书院 普通班(民办班) 562 10666
宁海县正学中学 普通班 544 11847
象山县大目湾高级中学 普通班 556 11077

宁海第一职业学校办学成果

依托学校的师资、设施等有利资源及过硬的教育质量,2000年起,经县教育局批准,学校面向社会自主招收既能报考普通大学,又能选择高职大学的综合高中学生,招生形势喜人,深受社会欢迎。2001年学校成为浙江省教育厅批准的首批综合高中。学校经过三年的探索,综合高中模式的教育发展势头良好,得到省教育厅的肯定。

宁海第一职业学校校企合作理念

多年来,学校坚持“植根企业、提升内涵、服务社会、促进发展”的办学理念,实行校长负责制,共同构建企业与学校共同参与的职业教育管理新机制。近年来,在宁海县文化广播新闻出版局的牵线搭桥下,我校与泥金彩漆传承基地——宁波东方艺术品有限公司联姻,校企双方经过认真酝酿和友好磋商达成合作共识,签订校企合作协议,共同开展校企合作和收徒传艺等传承教育活动。

聘请国家级非遗传承大师进驻校园,担任泥金彩漆专业学生的总指导师,共同确定教学内容、确定实训细则、编写专业教材、明确培养目标,实现了校企融合、共兴职教的办学目标。我校以人才培养需求牵引为合作方向,将校企合作纳入教育和培训体系统筹考虑,逐步确立人才培养战略合作联盟的关系,通过“订单式”模式不断推进泥金彩漆技艺传承人才培养的校企合作之路。

小编给大家整理的宁波普通高中录取分数线情况,同学们可以作为参考,中专学校的录取分数线一般都不会太高,想要了解更多学校信息,可以关注学校官网。考生可根据自己的分数来选择报读学校,学生只要考到学校录取的分数就可以直接被录取的。

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